TRABAJO COOPERATIVO...¿CÓMO CONSEGUIR QUE NUESTROS ALUMNOS SE IMPLIQUEN DE FORMA ACTIVA Y VOLUNTARIA EN EL MISMO?

El establecimiento de una cultura de cooperación exige un trabajo específico de "sensibilización inicial" para   "concienciar a nuestros alumnos de la necesidad de trabajar juntos, compartiendo las tareas de enseñanza-aprendizaje", Durante dicho periodo pueden diferenciarse varias fases o pasos,según autores, realizando con nuestros alumnos los siguientes:

En un primer paso nuestro objetivo ha sido que los  alumnos tomaran conciencia de una gran realidad :el aprendizaje no es un acto individual y silencioso ya que el ser humano se construye en la interacción social .Es decir, lo que intentamos  es que tomen conciencia  de lo importante   que son     las personas  en el desarrollo humano.  Una forma interesante de hacer hincapié en ello, (  Pere Pujolas), es recurrir a los casos de los “niños salvajes”: menores que crecieron alejados de la sociedad y que, al ser encontrados y reincorporados a ella, evidenciaron graves problemas para adquirir conductas “humanas”.
Un ejemplo real de ello se muestra en el siguiente vídeo:


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En  un segundo  paso , llevamos a cabo un  proceso de reflexión que llevó a nuestros alumnos  a darse cuenta  de las ventajas de la cooperación. Para ello, hemos estado identificando  situaciones de la vida cotidiana y profesiones en las que se compite y se coopera (deportistas, bomberos, el circo del Sol, la Nasa, cantantes ...)analizando las ventajas de cada una de ellas.


En el tercer paso, pasamos  a la acción de forma muy dulce y divertida..¡construimos esculturas abstractas por equipos y nos intraconectamos!





Y en el cuarto paso fuimos muy, muy metacognitivos y reflexivos:  ¿Qué habéis  hecho? ¿Cómo lo habéis hecho? ¿Cómo os habéis organizado? ¿ Todos habéis colaborado? etc.

Esta última fase  fue muy importante pues si bien todos comentaron que era cierto y real...¡que juntos se multiplican resultados!, también pusieron de manifiesto que  no se habían organizado bien,  que necesitaban trabajar mucho la inteligencia emocional y que era complicado pero...que querían seguir realizando muchiiiiisimas actividades y proyectos cooperativos.

                                                    ¡GENIAL, VAMOS ALLÁ!



EMPEZAMOS EL CURSO 2016-17

¡Hola a todos! Un poco tarde pero aquí estamos de nuevo con mucha ilusión y nuevos proyectos que hemos empezado a poner en práctica ya. Poco a poco os iremos contando ...¡será genial!.
Como ya sabéis, el Proyecto de centro de este curso es "el trabajo cooperativo", ya que todos los compañeros consideramos que dicha forma de trabajo no es sólo una metodología que podemos usar en momentos puntuales,  sino un contenido a trabajar a lo largo de toda la escolaridad de nuestros alumnos porque:


 -Aumenta la motivación hacia el aprendizaje escolar.


-Estimula el desarrollo de las distintas inteligencias, contribuye al desarrollo específico de la inteligencia interpersonal  e intrapersonal  ya que dota a los alumnos de las destrezas necesarias para la interacción social: ponerse en el lugar del otro, establecer y mantener relaciones positivas con los demás, trabajar en equipo, planificar actividades y organizar tareas, tomar decisiones y negociar acuerdos, ejercer un liderazgo compartido, comunicarse de manera clara y eficaz, resolver conflictos de forma constructiva, dar y pedir ayuda y apoyo…

-Desarrolla el pensamiento crítico, lo que se traduce en la utilización de estrategias de razonamiento de más alto nivel.

- Reduce la ansiedad contribuye a reducir la violencia en la escuela, fomenta la autoestima de los alumnos y la confianza en sí mismos, los alumnos adquieren una mayor capacidad para analizar las situaciones y, por ende, para encarar las consecuencias de sus actos, comprender y respetar los distintos puntos de vista, concebir estrategias para tratar el conflicto y emprender una resolución creativa de problemas.

-Mejora el rendimiento académico porque potencia notablemente la construcción de conocimientos.
- Es una de las competencias que más se demanda en el ámbito laboral .

- Y además los alumnos se sienten más valorados dentro de su diversidad.

Estos vídeos resumen muy bien "qué es el trabajo cooperativo!


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Es decir,  cuanto más usemos el" trabajo cooperativo" como recurso, más lo aprenderán como contenido y cuanto más sepan los alumnos trabajar en equipo, más resultados positivos obtendremos del trabajo en equipo como recurso.

Siendo así como surgió como Proyecto de Centro  de este curso 2016-17: 

 “ INTRACONECTADOS: JUNTOS MULTIPLICAMOS RESULTADOS”. 



Diseñándose además, un logotipo que refleja los contenidos que todos queríamos trabajar, ¡y aquí está el resultado!



Ahora bien ¿Cúal podía ser el elemento motivador que provocara que nuestros alumnos se involucraran de forma voluntaria y significativa en nuestro proyecto?


     
                                              Por numerosas razones                               



              ¿Cómo lo vamos a trabajar con los alumnos de global?



                                         Muchíiiiiiiiisima empatía


   


                      Muchíiiiiiiiisima asertividad


   
                                     ¡Y sobre todo .....resiliencia!



INCLUSIONES . VEO VEO

 
En esta inclusión hemos explorado el MAGNETISMO.
En la primera parte de la actividad hemos participado por equipos en un juego de preguntas .El portavoz de cada equipo era quien daba la respuesta y antes teníamos que ponernos de acuerdo.

Antes de empezar a jugar, vimos la leyenda de Magnes que había ideado Plinio el Viejo para explicar el magnetismo.

Después sacamos todos los materiales de las cajas. Todos teníamos que manipular todos los materiales, obligatorio.
 



En la segunda parte de la actividad jugamos con brújulas. También en grupos de 3 ó 4.
Teníamos que seguir las instrucciones de la tarjeta con la ayuda de la brújula, trazar con una tiza en el suelo el recorrido seguido y escribir el dibujo obtenido en su lugar. La palabra que compusimos entre todos era..._ _ _ _ _ _ I _ _

Inclusiones. Pasapalabra del universo

En las Jornadas Culturales los alumnos de 1º a 4º y también los de 6º de Primaria jugamos al pasapalabra del universo.
 
Los alumnos de Valores de 6º B y C prepararon, por parejas, un par de palabras para cada letra.
Al final, hicimos un recorrido amplio por tooodo el universo.

EXPERIMENTO:LA LATA QUE RUEDA

 Sencillo  y divertido experimento casero sobre electricidad estática, en donde haremos girar una lata de refrescos sin tocarla. Para llevarlo a cabo, hemos colocado  horizontalmente la lata de refrescos en suelo, y a  continuación, hemos frotado enérgicamente el globo con nuestro cabello y acercado a  la lata. y ¡sorpresa! la lata gira y gira....


                                   ¡Carrera de lataaaaaaas!
                                                                               
                                           ¿Quién ganará?


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EXPERIMENTO:LA LATA EQUILIBRISTA

Un experimento sencillo pero a la vez sorprendente con tan solo 

una lata  y un poco de agua ¡Atentos!


¡Qué chulo! 




PILAS Y SU EFECTO EN EL MEDIO AMBIENTE


Pilas, baterías y micropilas a diario invaden nuestros hogares. Las radios, linternas, reloj, walkman, cámaras fotográficas, calculadoras, juguetes, son solo una pequeña muestra de una enorme lista de productos que emplean estas fuentes de energía  , pero si cuando se acaban se tiran a la   basura domiciliaria producen serios problemas de contaminación.Hemos estado investigando y nos hemos sorprendido ya que no sabíamos que eran tan peligrosas para el medio ambiente y para nuestra salud.


                                                      Muy importante segregarlas


Muy peligrosas para la salud


                                                      Cambiemos nuestros hábitos



 Hemos descubierto que  podemos aprovechar la energía que se genera gracias a la reacción entre el metal y los ácidos de  algunos alimentos como patatas, limones, huevos.. Con ellos  hemos encendido una calculadora y un reloj digital ¡increible!                                     ¿Queréis verlo?  Pues vamos allá.





¿Queréis verlo en directo? Mirad, mirad
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¡Idea! ¿Y si le hacemos una propuesta a nuestro Jefe de Estudios! ¡Volando a su despacho!


¡Pues seguiremos!