EL SÚPER JUEGO DEL CINE EN INFANTIL


PUES SÍ, LADIES AND GENTLEMEN, TAMBIÉN HA LLEGADO EL 
SÚPER JUEGO DEL CINE A INFANTIL Y LO HA HECHO DE LA MANO DE... 😉

NEFERTITI!!

EXCLENTE CORTO DE ANIMACIÓN ESPAÑOL. DIRIGIDO POR GUILLERMO GARCÍA CARSI , PRODUCIDO POR  ENRIQUE GATO Y PEDRO SOLÍS.

DESPUÉS, PUDIMOS VER OTRO CORTO EN EL QUE TADEO JONES EXPLICA CÓMO SE HACE UNA PELÍCULA DE ANIMACIÓN. TODO SÚPER DIVERTIDO Y SÚPER RÁPIDO.

TADEO CON SU AMIGO BELZONI NOS RECIBE EN SU PLATÓ DE RODAJE (TODO UN PRIVILEGIO PARA NOSOTROS)




¡A SEGUIR DISFRUTANDO DEL CINE EN BUENA COMPAÑÍA!

SEMANACULTURAL:NOS INTRACONECTAMOS

Nuestro proyecto de centro"Intraconectados, juntos multiplicamos resultados"nos ha llevado a introducirnos en el mundo del cine a través numerosas y diversas actividades, como la que queremos  presentaros hoy,   realizada durante la semana cultural.¿Sabéis qué hicimos? 
"CONECTAMOS " a Andy Warhol, padre del Pop Art, con directores y actores de tres grandes películas.  






                                                           
                                                                  El resultado sido genial 
¡ nosotros también nos hemos "intraconectado" y realizado un gran trabajo "muy original y creativo".
 ¿Sabéis cómo lo hemos hecho?

-Con mucha alegría, lanzando en ocasiones risitas de hiena.
- Cantando en voz alta y sin decoro.
-No tragándonos los gritos que en ocasiones llevamos dentro, sino  dejándolos salir sin levantar la voz.
-Con muchas ganas y sin miedo a equivocarnos, porque sabemos que la próxima vez podemos hacerlo mejor.
-Con garbo y templanza , porque no nos gusta dejar las cosas sin terminar.
-Y  queriéndonos mucho porque sabemos que nadie es prescindible y que todos contamos.

Y como dicen que "una imagen vale más que mil palabras"aquí os dejamos un montón que cuentan más o menos como un millón y medio de palabras...






 

GLOBAL 5:TRABAJO COOPERATIVO POR MARUJA MALLO

La relación entre música y emociones es indiscutible, es más, suele ser definida como el lenguaje de las emociones. 
La música permite  que afloren nuestras emociones, por ello mejora nuestro autoconocimiento y el de los demás¿Sabéis por qué?    Pues porque cuando escuchamos una obra musical podemos identificarlas , etiquetarlas correctamente y regularlas. ¿Recordáis como empezamos a trabajarlas? Fue  relacionando "emociones-música y deporte".



videoHacemos la prueba...     ¡escuchad    estas          canciones, cerrad los ojos y  notad las emociones que os  invaden!




Por ello nuestros alumnos,  conscientes de los numerosos beneficios que conlleva a nivel personal y social, y a propósito de uno de los principales objetivos de nuestro proyecto de este trimestre "devolver a la memoria histórica a las mujeres del 27"han recobrado la canción "Libertad sin ira"de Jarcha y le han cambiado la letra y el título por 
 " Igualdad, sin ira, igualdad", reivindicando la igualdad  entre hombres y mujeres ¡Ha sido genial! 
Trabajo cooperativo, empatia, asertividad, resiliencia, creatividad, diversidad de inteligencias y habilidades...¡A tope y con alegría! ¡Estamos encantados con nuestro trabajo, aunque no cantemos muy bien!


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Para todos aquellos que no la recuerden o conozcan, el tema original "es un canto a las libertades recobradas tras la muerte de Francisco Franco, buscando un espíritu de reconciliación alejado de toda revancha".

¡GRABAMOS!
¡NOTICIA DE ÚLTIMA  HORA!

IMPOSTORA CON "REDECILLA" SE HACE PASAR POR MARUJA MALLO EN EL PROGRAMA ADC "DESAYUNANDO  CON..

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¡NOTICIA DE ULTIMÍSIMA  HORA!

OTRA POSIBLE IMPOSTORA CON  "VESTIDO ROJO" SE HACE PASAR POR MARUJA MALLO EN EL PROGRAMA ADC "DESAYUNANDO  CON.."PARA HACERSE FAMOSA CON SU GRUPO 

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          ¡NOTICIA DE SUPERULTIMÍSIMA  HORA!


 MARUJA MALLO SE PRESENTA INDIGNADA  EN EL  PLATÓ DE ADC "MERENDANDO CON..." PARA REVEINDICAR SU OBRA Y CONFIRMAR SU RELACIÓN CON RAFAEL ALBERTI.

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¡EXTRA, EXTRA! ¡NOTICIÓN!


              ¡¡TOP 10 ¡¡GRANDES ÉXITOS!

¡PRIMER CONCIERTO DE LA GIRA EN ZARAGOZA!

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  ¡BUEN TRABAJO CHICOS!


ORATORIA Y..."DESAYUNANDO CON.."

En un momento u otro de nuestras vidas todos tenemos que hablar en público, y todos queremos ser ser creíbles y seducir a una audiencia.
Por ello es muy importante que formemos a nuestros alumnos en   "Oratoria" y  no sólo para  que se liberen  de posibles miedos escénicos, sino también para saber de qué herramientas disponen  para ser asertivos, para  lograr que el mensaje llegue a los demás  de la forma deseada,  para poder poder empatizar con el público, es decir... para hablar desde el corazón.
Además,   en numerosas ocasiones  todos los oradores  nos encontramos con  situaciones fuera de nuestro control  que pueden provocarnos enojo, ira, tristeza, o desgano. Por ello es importante  aprender a controlarlas (ya que  pueden hacernos retroceder y limitar nuestro potencialy practicar ya que cada vez  que realizamos  presentaciones  nuestro  cerebro almacena y procesa dicho situación  como algo beneficioso ¡practicar  y  ensayar es la estrategia ideal para conseguirlo!

Nosotros trabajábamos la oratoria pero sin cámaras, por ello ( y desde hace unos meses), decidimos  crear en nuestra aula, con material reciclado, nuestro propio estudio de televisión y creado el programa "Desayunando con...". Preparamos entrevistas,  presentamos  nuestros diarios...con mucha empatía y resiliencia.

Cuando empezamos con nuestros peques: toma 5 y a nuestro "cámara" le tiembla la mano...¡vaya nervios y qué risas"
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Un poquito más alto ¡porfa...!
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               ¡Bien! ¡Seguimos en                           ello!
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MARIA ZAMBRANO, SOCRATES Y NOSOTROS

Como ya hemos comentado, Maria Zambrano vivió un período complicado de la Historia de España, un auténtico mundo en crisis, y alcanzó 
 
su madurez durante la Guerra Civil española. Allí se manifestó como una pensadora comprometida. 



En este momento de crisis, ella supo volver su atención a los clásicos y a la vieja sabiduría de los filósofos griegos.


Por  ello hemos estado investigando a Socrates y sorprendidos hemos descubiero que tenia una gran "inteligencia emocional", y nos ha enseñado a través del diálogo unas "habilidades sociales" fundamentales sobre "LAS CRITICAS".

Las habilidades sociales son un grupo de conductas, las cuales son necesarias para permitirnos interactuar y relacionarnos de buena forma con los demás, de una manera efectiva y satisfactoria.

LA CRÍTICA es un mal de nuestra sociedad.  Todos  podemos contar infinidad de situaciones en los que nos hemos sentido “agredidos” de algún modo por críticas realizadas  hacia nosotros; en ocasiones porque eran burdas mentiras y en otras porque, reconociendo que eran ciertas, nos ha parecido injusto que alguien airee nuestros trapos sucios.


Solemos dar  consejos relacionados con "ignorarlas" o "afrontarlas de cara". Sin embargo, pocas veces se habla sobre qué debería hacer yo cuando me dispongo a criticar sobre alguien o se dirigen a mí con alguna crítica sobre otra persona.
Sobre este segundo enfoque se cuenta una historia que se atribuye a Sócrates.
Un día, uno de sus discípulos vino a comentarle sobre algo que había oído que había hecho otro de los discípulos de este gran maestro, a lo que Sócrates, antes de dejarle continuar con su relato, le preguntó:

– Espera, antes de continuar me gustaría que viéramos si lo que me vas a contar pasa la prueba de los tres filtros, ¿te parece?
– Claro –contestó el discípulo.
– Bien, el primer filtro es el de la verdad. ¿Sabes si lo que me vas a contar es completamente cierto? –continuó Sócrates.
– Bueno, cierto, cierto… me acabo de enterar y…
– O sea, que no sabes si es cierto… Aún así vayamos ahora a ver el segundo filtro: el de la bondad –dijo Sócrates en tono calmado- ¿Sabes si lo que me vas a contar va a ser bueno para él?
El discípulo, con sinceridad contestó sin dudar –Obviamente, bueno para él dudo que lo vaya a ser.
– De acuerdo, o sea que tampoco va a ser bueno; pero aún nos queda el tercer filtro: el de la utilidad –continuó Sócrates -¿Me va a ser útil lo que me vas a decir? 
– La verdad, creo que muy útil para ti no creo que tenga porqué serlo –volvió a decir el discípulo.
Entonces, si no es cierto ni bueno ni útil, ¿cuál es el motivo por el que debacontármelo? –concluyó Sócrates.

Espectacular la investigación, explicación y creatividad de nuestro alumno de 3º de Pimaria 

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global 4: ¡DESCUBRIMOS A MARÍA ZAMBRANO!

Seguimos con nuestro proyecto cuyo objetivo principal es "devolver a la memoria histórica a algunas de las mujeres de la generación del 27, sin "olvidarnos" ni "sacar" a los hombres."
Han sido olvidadas,silenciadas e ignoradas por los libros de texto y, por ende, por generaciones y generaciones de estudiantes. En los libros estudiamos a  Federico García lorca, Pedro Salinas, Miguel Hernandez, Salvador Dali y aprendemos muchísimo de ellos, pero...¿y a Maruja Mallo? ¿Teresa León?  ¿María Blanchard? ¿María Zambrano?...¿Nada que aprender de ellas?


 Todas han sido  mujeres progresistas que estuvieron a la vanguardia de la cultura y de los derechos sociales por la igualdad   en una época en la que la mujer está predestinada a las tareas del hogar.
                         
                                    
Nuestros alumnos de 4º de Primaria están investigando a "María Zambrano, la pensadora que quiso saber por qué se escribe" y esta es una muestra de alguna de las actividades en las que se han involucrado con gran entusiasmo e ilusión.

SU BIOGRAFÍA

María Zambrano ( (Vélez-Málaga 1904 – Madrid 1991) pensadora, filósofa,ensayista española.  Era hija de dos maestros de la escuela secundaria de dicha localidad malagueña, además de convencidos socialistas.Cursó estudios de Filosofía en Madrid asistiendo a las clases de José Ortega y Gasset, y de 
Xavier Zubiri. Pronto empezó pronto a destacar dentro de la intelectualidad española sino que además fue una importante defensora de la República. Vivió un período complicado de la Historia de España, un auténtico mundo en crisis, y alcanzó 
su madurez durante la Guerra Civil española. Allí se manifestó como una pensadora comprometida. 


En este momento de crisis, ella supo volver su atención a los clásicos y a la vieja 

sabiduría.de los filósofos griegos. 




Su primera obra, Nuevo del liberalismo (1930), es fruto de los acontecimientos políticos de aquellos años. Desde 1931 ejerce como profesora auxiliar de la Cátedra de Metafísica en la Universidad Central, y en 1932 colabora en publicaciones como la Revista de OccidenteCruz y Raya y Hora de España
En estos años que preceden al exilio entabla amistad con los miembros de la Generación del 27: Luis Cernuda, Emilio Prados, Miguel Hernández y Jorge Guillén,  Miguel Hernández, Maruja Mallo o Rosa Chacel entre otros.entre otros.

Contrajo matrimonio en septiembre de 1936  con el historiador Alfonso Rodríguez Aldave, recién nombrado secretario de la Embajada de España en Chile, país hacia el que viajaron en el mes de octubre.

Al estallar la guerra regresa a España para colaborar con la República. El 28 de enero de 1939, María Zambrano parte rumbo al exilio.Cruza la frontera a pie, sin privilegios, del brazo de Antonio Machado. Primero Francia, luego México.


 En Francia, María se reencuentra con su marido. El exilio la llevó a París, La Habana, Puerto Rico o México y volvió a España en 1984. Durante todos esos años mantuvo su actividad como ensayista, profesora y filósofa.De regreso a España comienza una nueva etapa de actividad intelectual dedicándose a la reedición de obras ya publicadas y a la escritura de numerosos artículos.Su aportación y sus logros le sirvieron de aval para recibir en 1981 el primer Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades y años después, en 1988, se convirtió en la primera mujer en recibir la más alta distinción de las letras españolas, el Premio Cervantes.


                                             Biografía
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 Dos años después muere en Madrid  y sus restos mortales reposan bajo la sombra de un naranjo en el cementerio de Vélez Málaga, su ciudad natal, tal y como ella deseaba para sellar lo que en 1987 definió como "una especie de boda con mi Andalucía, con mi Vélez Málaga".y  los reconocimientos se suceden aún después de su muerte.         


SU AMOR POR LOS GATOS


 Durante los 11 años que vivió en Roma llegó a reunir en su casa la no despreciable cantidad de 70 gatos, superando con creces los 57 de Hemingway, amante también de los felinos. Gatos comunes, romanos, que representaban a los ojos de la escritora la personificación de sus ideales, la libertad de espíritu, la independencia, pero siempre desde el respeto y la integridad tan propios de un gato. Desgraciadamente su pasión felina no pasó desapercibida y, en 1964 hubo de abandonar una vez más su hogar por la denuncia de un vecino airado que, sin duda, odiaba a los gatos. Las quejas obligaron a María a marcharse con sus 13 gatos en busca de un refugio menos urbano donde ella y sus mininos no molestasen con sus maullidos, sus arañazos y su mera presencia, en busca de esa libertad que parecía negárseles una y otra vez.

"Parece que fue un antiguo juez togado, un ex militar, el  que la denunció. Contó a una pareja de fornidos carabienieri, " que aquella mujer menuda, que fumaba exóticos cigarrillos turcos con boquilla de nácar, albergaba en su casa un plácido, apacible y abrigador ejército de casi veinte gatos que, a diario, maullaban, y arañaban los muebles, y dormitaban al sol romano en la terraza, impregnando la escalera vecinal, escalón a escalón, de un acre olor a orines y excrementos". 

Así que tuvo que irse, dejar su casa en Roma y huir al campo con aquella prole felina de hocicos afilados y ojos zalameros, cuyos bufidos y arañazos provocaron el único retraso ferroviario que se recuerda en Suiza.  



SU CONCEPTO DE EDUCACIÓN


Zambrano subraya la importancia del maestro, la plantea desde la relación personal, "el maestro deja una huella en el discípulo que se refiere no solo a algo que transmite sino a su forma de ser y vivir como persona" Defiende la veracidad y la autenticidad del maestro porque la ejerce desde su persona, y no por la materia que enseña, sino que es un ejercicio más propio de la razón ética. No hay dependencia, "pues el maestro ha de ayudar al alumno a que crezca y madure y, especialmente, a que aprenda a pensar por sí mismo". 

Para María Zambrano, "educación, no equivale a «adquisición» de unos u otros contenidos, como mera recepción de fórmulas vacías que ni se han creado ni se entienden: el protagonismo, en Zambrano, se traslada justamente al esfuerzo conjunto de profesor y alumno: «Ambos, maestro y discí- pulo, cabalgan juntos en busca de la verdad y mutuamente se animan y aguijonean».

 

         Escribimos su biografía de forma muy, muy creativa

¿Por qué hacemos lo que hacemos? ¿Qué aprendemos? ¿Cómo nos sentimos?Un alumno  nos habla de ello en su diario¡Bien!



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¡Nos encanta aprender contigo!¡Seguiremos!