INCLUSIONES, LA RADIO DEL COLE 6

REPORTEROS EN LA HISTORIA 6
LA RUEDA


        ¡Cinco cosas QUE deberías  conocer sobre la rueda!


Reporteros: Zhamila, Sergio, Javier, Paula y Raquel de 6ºC.

Nuestros reporteros  han estado investigando y os ayudarán a conocer QUÉ es una rueda, en QUÉ época se sabe que ya se utilizaba, en QUÉ país, QUÉ se sabe de sus inventores  y  para QUÉ empezó a ser usada.

Aquí abajo tenéis una pista sobre algunos de
 estos datos en forma de mapa  😉




Puedes escucharles pinchando este enlace:


http://www.puertadesancho.com/index.php/radio-pds


NOTA pedimos disculpas a nuestros oyentes por la dudosa calidad de los cantantes (JE JE JE) . Los profesionales que estaban contratados, nunca llegaron al estudio de grabación por causas que desconocemos.😥








INCLUSIONES, LA RADIO DEL COLE 5

REPORTEROS EN LA HISTORIA 5
EL PAPEL

 Nuestros reporteros, esta vez, se han decidido por componer y

 cantar un rap con toda la información que han conseguido con sus

 investigaciones.

Reporteros: Abraham, Carlos, Tatiana, Izarbe y Meryam de 6ºC


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Cai Lun, el gran inventor del papel (Ilustración: Jade, Epoch Times)
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Nos hablan de China, de Cai Lun, de lo que otras civilizaciones 

usaban como soporte de la escritura y de los usos del papel en la 

actualidad.

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El papel también sirve para hacer obras de arte.

¡Ah! sin olvidar la
papiroflexia.


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Pincha aquí para escucharlo
http://www.puertadesancho.com/index.php/radio-pds


Seguimos con  nuestro   "Proyecto de Centro" investigando  a grandes  inventores, innovadores y visionarios,y...¡sorpresa!
A las aulas de nuestros alumnos de E.Infantil, ha llegado una foto gigante  de Julio Verne, una maleta que pesaba muchíííííísimo y una carta. Expectación, interés y montones de preguntas ¿Quién es ? ¿ Quién lo ha mandado ?  ¿Qué pone en la carta ? ¿ Qué  hay dentro de la maleta?  ¿Por qué hay  tantas cosas pegadas en su foto?  ¿Qué quiere de nosotros ?



 Por los objetos pegados en su retrato han descubierto,como los grandes investigadores,   que se trataba de un gran escritor  al que le encantaba escribir historias sobre  submarinos,  pulpos gigantes, viajes en globo y animales prehistóricos.


En la carta nos comentaba  que estaba de viaje
 con un tal  Phileas Fogg y  su fiel mayordomo Jean Passepartout porque había hecho una apuesta  ¿Sabeis que se había apostado ? Pues que podía dar la vuelta al mundo en 80 días 
¡Qué gran aventura! ¡¿Y sabéis lo mejor? Pues  que quería compartir tan maravillosa experiencia con nosotros. Por eso, nos mandaba una maleta con vídeos,  algunos de  los libros que había escrito y regalos típicos de los países que visitaba. 
¡Figuras de China, tambores africanos, globos terráqueos, collares de flores, fotos de animales marinos...¡hasta  dinosaurios! ¡Si, si! ¡Cómo lo escucháis!





















Asombrados han visionado y escuchado con gran interés, un "video resumen" de su libro "Viaje al centro de la Tierra" en el cual nos contaba que 
" dentro de  nuestro planeta había otro planeta muy diferente al nuestro...  bosques gigantes de hongos, un mar subterráneo en el que dice  viven gigantescos monstruos marinos,  brutales tormentas, animales prehistóricos, como el plesiosaurio o el ictiosaurio y hombres de la era Cuaternaria.
¿Y si fuera verdad? ¿ Y si realmente hubiera animales prehistóricos viviendo dentro de la Tierra?
           ¿Cómo serían? ¿Cómo reaccionaríamos? 
 Montones y montones de preguntas y de pronto...¡IDEAS!!! Nos hemos puesto a imaginar, a crear, a pensar y a dibujar  "posibles  animales prehistóricos" podríamos encontrarnos...
                   ¡Enormes tortugas carnívoras!
"Mujeres pulpiferas", "gusanoscaballo", "hormigas gigantes orejudas", "mamuts tricolores", "niñas azules que pueden vivir dentro y fuera del agua"...
       " Gusanosarroceros",  "cucarachaspinchudas", "mujeresaracnidascangrejo",
  "mamutspaticortos",   "vampirosmarinos"... 

Después  nos hemos imaginado  que nos ocurría lo mismo que al profesor Otto Lidenbrock  y a su su sobrino Axel. Imaginariamente, hemos subido  a un volcán , nos hemos caído dentro y hemos  encontrado paisajes sorprendes, bosques de hongos gigantes, plesiosaurios, etc.
¡Qué bien lo pasamos! ¡Grandes actores! Está es una pequeña muestra de ello. 

                            ¡IMPRESIONANTE!                                                










 Derroche de imaginación, de ganas de participar, de hacer, de aprender a aprender y de hacerlo bien.
       
  ¡FELICIDADES CHICOS! ¡SEGUIREMOS INVESTIGANDO!

INCLUSIÓN. LA RADIO DEL COLE 4

REPORTEROS EN LA HISTORIA4LA AGRICULTURA




Para informar sobre el nacimiento de la agricultura en el Neolítico, nuestros reporteros se han desplazado en el tiempo y en el espacio en un gran despliegue de medios y sin regatear esfuerzos.



Reporteros: Marco, Carla, Abdel, Lucía y Héctor de 6ºB

 Desde los estudios centrales, se hacen conexiones en directo con Asia, en el año 8.500 a.C.; con China, en el 7.500 a.C.; África, en el 5.000 a.C. y América Central, en el 3.500 a.C. 

 Entrevistan a algunos de sus pobladores y a través de ellos descubrimos qué plantas se cultivaron antes, quién descubrió cómo cultivarlas (¡atención al importante papel de la mujer!), cómo se pasó de la vida nómada a la sedentaria y el inicio del comercio. ¡Casi nada!
 PARA LOS AMANTES DE LOS PERROS.La historia del perro es interesante, porque según parece, éste acompañaba al hombre desde antes del nacimiento de la agricultura, de modo que el perro no sólo es un buen amigo; también es nuestro amigo más viejo
 como puedes apreciar en esta pintura rupestre.

Pincha en este enlace para escuchar el reportaje:
                       http://www.puertadesancho.com/index.php/radio-pds




INCLUSIÓN. LA RADIO DEL COLE

Cómo se hace REPORTEROS EN LA HISTORIA”
    

            
La radio escolar es una inclusión, es decir, una actividad impulsada desde el Aula de Desarrollo de Capacidades (ADC) y dirigida a todo el alumnado trasladando las metodologías del  Aula al resto de las aulas. La tarea desarrollada en los reportajes de “Reporteros en la Historia” se basa en el ABP, el trabajo colaborativo y el desarrollo de las inteligencias múltiples.


Cada reportaje es un mini-proyecto trabajado por un  grupo de unos 5 ó 6 alumnos de 6º de Primaria y coordinados por María José, una de las profesoras del ADC. El producto final es un podcast que se publica en el blog del ADC y en la página web del colegio para que se pueda acceder fácilmente a ellos.  

Pero antes de  llegar al momento de la publicación, hay que pasar por otras tres etapas.
 La primera es la de investigación sobre el invento, descubrimiento o innovación que toca conocer. Los alumnos se reparten la tarea de buscar información on-line sobre cada uno de los datos  que aparecen en la ficha: inventor, país, época, descripción, utilidad y cambios que produjo. 
Después, puesta en común de los datos obtenidos. Los reporteros completan una ficha y la colocan en su lugar  en la línea del tiempo que está en el vestíbulo del colegio.





A continuación, hay que escribir el guion entre

todos y no es una misión fácil porque hay que

 decidir qué enfoque se le da al programa, de  qué 

 manera se va a transmitir toda la información

 conseguida sobre el invento, quién dice el qué, etc.






Una vez escrito el guion  se hace la grabación

posteriormente hay que 

editarla.


Y así llegamos a estos programas de radio que, a veces, son más serios y otras, un poco locos. Hay programas musicales, publicidad, rimas… toda una variedad de maneras de transmitir la información de forma divertida, trabajando y aprendiendo en colaboración con los compañeros.           !!    ✌ !!


INCLUSIÓN. LA RADIO DEL COLE 3


REPORTEROS EN LA HISTORIA3LA BRÚJULA







Este nuevo reportaje sobre INVENTOS E INNOVACIONES les ha salido un poco loco a nuestros reporteros. 


Aquí los  reporteros en acción:
 Eloy, José Luis, Andrea, Ana y César de
6º B

Cuentan con la colaboración de un experto con acento ruso
👀 para informar sobre la brújula y están retransmitiendo en directo desde un sampán en el Mar de China en el siglo IX. Toda una aventura que os invitamos a escuchar.





Vosotros sólo tenéis que poner... vuestra imaginación.




  El podcast lo encontraréis aquí:


   http://www.puertadesancho.com







NOS ENCANTAN NUESTROS "PORTAFOLIOS" Y EL " VISUAL THINKING"

Como venimos comentando "el portafolio" puede  ser definido como "una colección de muestras que permite al alumno ser conscientes de su propio proceso de aprendizaje". Los alumnos, al recoger sus evidencias y reflexionar sobre ellas, perciben tanto sus dificultades como sus logros pudiendo de este modo autoevaluarse.

¿Quién decide qué poner y cómo?

Lo acordamos de forma planeada y entre todos, aunque logicamente teniendo siempre muy presente que  las finalidades que perseguimos. Nos hemos detenido en Gutemberg, el inventor de la  imprenta moderna en elsiglo XV

Descubrimiento que al principio no les ha parecido tan importante pero que después, ha captado toda su atención  al descubrir  lo que  supuso justo en ese momento:en el siglo XV.

  ¡Menuda sorpresa! 

¿Qué no había coches, ni teléfonos, ni radios, ni prensa, ni lavadoras, ni frigoríficos? ¿ Qué la mayoría de la población creía que la Tierra era plana?...

  La imprenta provocó una verdadera revolución en la cultura.

La posibilidad de realizar tiradas de múltiples ejemplares de libros facilitó el acceso de un mayor número de personas en todo el mundo al saber escrito y conllevó radicales transformaciones en la política, la religión y las artes.

¡Vaya, vaya con el siglo XV!

Después, han descubierto con gran estupor a algunos de los grandes personajes de dicho siglo: a los "Reyes Católicos",  a su hija,




 Interés, ganas de saber, de aprender...¡ A buscar  con alegría información y  a concretarla con creatividad e  imaginación!





Y todo ello utilizando como herramienta fundamental el"Visual
Thinking o Pensamiento visual. 

Es decir...¡PENSANDO CON IMÁGENES!

Pero...¿Qué es exactamente el "Visual Thinking"?
Es una herramienta que permite un acercamiento a la realidad a partir de la visualización organizada de ideas expresadas en forma de dibujos sencillos acompañados por algunas frases o palabras clave. 

¡Mirad! ¡Es genial! Los Reyes Católicos, Colón...
Citando a un referente a nivel mundial como Dan Roam:“El pensamiento visual significa aprovechar la capacidad innata para descubrir ideas que de otro modo serían invisibles, desarrollarlas rápida e intuitivamente y luego compartirlas con otras personas de manera que puedan entenderlas de forma inmediata." "No existe mejor forma de constatar que realmente sabemos algo que dibujándolo".


Por tanto, se le puede definir  
como "una CAPACIDAD INNATA para descubrir, desarrollar y compartir ideas mediante el uso de dibujos.

RECORDAD... 
" SI LO ENTIENDES LO PUEDES DIBUJAR"